{"id":17303,"date":"2021-03-08T00:00:00","date_gmt":"2021-03-08T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/researchimpact.ca\/kmb_resource\/evenement-knowledge-mobilized-de-luniversite-de-lalberta\/"},"modified":"2023-01-26T14:01:20","modified_gmt":"2023-01-26T19:01:20","slug":"evenement-knowledge-mobilized-de-luniversite-de-lalberta","status":"publish","type":"kmb_resource","link":"https:\/\/researchimpact.ca\/fr\/resources\/evenement-knowledge-mobilized-de-luniversite-de-lalberta\/","title":{"rendered":"\u00c9v\u00e9nement \u00ab Knowledge Mobilized \u00bb de l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Alberta"},"content":{"rendered":"\n

Le\n21 octobre 2020, l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Alberta a organis\u00e9 un \u00e9v\u00e9nement virtuel\n\u00e0 guichets ferm\u00e9s sur quatre projets de mobilisation des connaissances (MC)\nfinanc\u00e9s. \u00c0 l\u2019automne 2019, l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Alberta a re\u00e7u\n20 000 $ du Centre de\nComp\u00e9tences futures<\/a> par l\u2019entremise de notre adh\u00e9sion\nau R\u00e9seau Impact Recherche Canada. Les fonds visaient \u00e0 soutenir tant la\nmobilisation des connaissances que le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences en\nmobilisation des connaissances. Un montant suppl\u00e9mentaire de 10 000 $\na \u00e9galement \u00e9t\u00e9 re\u00e7u du Kule\nInstitute of Advanced Studies (KIAS)<\/a>, Facult\u00e9\ndes lettres de l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Alberta.<\/p>\n\n\n\n

Les\nfonds combin\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s pour cr\u00e9er une occasion de financement\ncomp\u00e9titive pour nos chercheurs. Des subventions allant jusqu\u2019\u00e0\n3 000 $ ont \u00e9t\u00e9 allou\u00e9es pour aider les chercheurs et les \u00e9tudiants \u00e0\nmobiliser leurs recherches et \u00e0 d\u00e9velopper une expertise en mati\u00e8re de\nmobilisation des connaissances. Vingt-sept candidatures provenant de l\u2019ensemble\ndu campus ont \u00e9t\u00e9 soumises et onze ont \u00e9t\u00e9 retenues. Voici les quatre projets\nmis en vedette pendant l\u2019\u00e9v\u00e9nement :<\/p>\n\n\n\n

Alexandra\nFidyk<\/a> a discut\u00e9 du travail de mobilisation des\nconnaissances pour un projet de recherche sur la cartographie du corps qu\u2019elle\na r\u00e9alis\u00e9 avec des filles de sixi\u00e8me ann\u00e9e. Ce projet a permis de r\u00e9pondre aux\nbesoins de ces \u00e9l\u00e8ves en mati\u00e8re de sant\u00e9 \u00e9motionnelle et mentale et a fourni\ndes comp\u00e9tences aux enseignants en formation initiale et dipl\u00f4m\u00e9s pour les\naider \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins \u00e9motionnels de ces \u00e9l\u00e8ves par l\u2019entremise d\u2019un\nbulletin d\u2019information, en d\u00e9veloppant une communaut\u00e9 de pratique et en\norganisant un atelier. Les cartes du corps cr\u00e9\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient des\nvisualisations fortes et frappantes de la fa\u00e7on dont les filles se comprennent\nelles-m\u00eames et comprennent leur place et leur statut dans la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Andrea\nMacLeod<\/a>, Carolina Salinas Marchant et Sabah\nMeziane<\/a> ont cr\u00e9\u00e9 des documents d\u2019une page sur la\nprononciation en anglais, en fran\u00e7ais et en espagnol pour les parents et les\nenseignants pour les enfants qui parlent plus d\u2019une langue. Dans le cadre de ce\nprojet, elles ont travaill\u00e9 avec un graphiste pour d\u00e9velopper ces documents et\nleur site Web. Les informations qu\u2019il contient sont utiles et pertinentes, et\nla conception accrocheuse r\u00e9alis\u00e9e par une graphiste, Anna Chakravorty<\/a>,\nest tr\u00e8s attrayante.<\/p>\n\n\n\n

Philomina\nOkeke-Ihejirika<\/a> est une chercheuse communautaire\nqui travaille avec la communaut\u00e9 des immigrants africains en Alberta. Elle a\n\u00e9labor\u00e9 un guide de ressources pour les femmes africaines qui vivent et\ns\u2019adaptent actuellement \u00e0 la vie au Canada. Il s\u2019agissait d\u2019un projet\ncollaboratif r\u00e9alis\u00e9 en partenariat avec le Edmonton Africa Centre<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Le\nprofesseur Rob Shields a parl\u00e9 de l\u2019activation\ndu guide de terrain de l\u2019espace<\/a> qui\nsoutient l\u2019utilisation des espaces urbains sous-utilis\u00e9s. Ce guide fournit aux\nurbanistes, aux responsables municipaux et aux groupes communautaires des\nrecommandations sur la mani\u00e8re dont la r\u00e9utilisation des espaces vides peut\ntransformer un sentiment de bien public en actions civiques. Le professeur\nShields a soulign\u00e9 que ce guide n\u2019est pas normatif, mais qu\u2019il fournit plut\u00f4t\ndes exemples de r\u00e9ussite et des ressources pour cr\u00e9er quelque chose de\nsemblable.<\/p>\n\n\n\n

La\ns\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9e et vous pouvez la visionner ici<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La\nliste compl\u00e8te des onze projets qui ont \u00e9t\u00e9 financ\u00e9s est pr\u00e9sent\u00e9e\nci-dessous :<\/p>\n\n\n\n

\n R\u00e9cipiendaire<\/strong>\n <\/td>\n Sujet du projet de recherche<\/strong>\n <\/td>\n Projet de MC et comp\u00e9tences<\/strong>\n <\/td><\/tr>
\n Thomas Barker\n <\/td>\n Strat\u00e9gies de bien-\u00eatre pour les leaders des professions\n d\u2019assistance<\/a>\n <\/td>\n Campagne dans les m\u00e9dias sociaux et \u00e9v\u00e9nement\n communautaire\n <\/td><\/tr>
\n Alexandra Fidyk\n <\/td>\n Activit\u00e9s artistiques int\u00e9gr\u00e9es pour informer\n les \u00e9ducateurs sur les pratiques p\u00e9dagogiques et les interventions en mati\u00e8re\n de sant\u00e9 mentale\n <\/td>\n Bulletin d\u2019information<\/a>, \u00e9v\u00e9nements destin\u00e9s aux membres de la\n communaut\u00e9 et aux enseignants.\n <\/td><\/tr>
\n Elizabeth Halpenny\n <\/td>\n Tourisme agricole rural\n <\/td>\n Exposition d\u2019affiches, formation en\n mobilisation des connaissances, infographie\n <\/td><\/tr>
\n Rachel Khadaroo\n <\/td>\n Approches p\u00e9dagogiques efficaces sur la st\u00e9rilisation\n du mat\u00e9riel chirurgical\n <\/td>\n Vid\u00e9o pour les \u00e9tudiants et les praticiens\n <\/td><\/tr>
\n Andrea MacLeod\n <\/td>\n D\u00e9veloppement phonologique chez les enfants\n polyglottes\n <\/td>\n Documents d\u2019une page pour la communaut\u00e9 et les\n enseignants<\/a>\n <\/td><\/tr>
\n Brenda Parlee\n <\/td>\n Soutien aux communaut\u00e9s autochtones pour\n l\u2019utilisation de connaissances locales traditionnelles pour la\n gouvernance des bassins hydrographiques\n <\/td>\n Site Web pour la communaut\u00e9<\/a>\n <\/td><\/tr>
\n Philomina Okeke-Ihejirika\n <\/td>\n La violence interpersonnelle dans la\n communaut\u00e9 des immigrants africains\n <\/td>\n \u00c9v\u00e9nement communautaire et guide de ressources<\/a>.\n <\/td><\/tr>
\n Jacqueline Pei\n <\/td>\n Cadre de logement pour les personnes\n atteintes de l\u2019ETCAF qui ne sont pas log\u00e9es\n <\/td>\n Vid\u00e9o et infographie\n <\/td><\/tr>
\n Jay Scherer\n <\/td>\n Impact sur le d\u00e9veloppement d\u2019un \u00e9tablissement\n sportif dans une communaut\u00e9 du centre-ville risquant de se retrouver sans\n abri<\/a>\n <\/td>\n Balado et site Web pour la communaut\u00e9\n <\/td><\/tr>
\n Rob Shields\n <\/td>\n Activation des espaces urbains sous-utilis\u00e9s<\/a>\n <\/td>\n Dossier de politique et guide sur le terrain<\/a>\n <\/td><\/tr>
\n Doris Wagner\n <\/td>\n Visualisation de la recherche<\/a>\n <\/td>\n Livre de coloriage<\/a>\n <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Ce projet a \u00e9t\u00e9 financ\u00e9 par le Conference\nBoard du Canada par l\u2019interm\u00e9diaire du Centre des Comp\u00e9tences futures du\ngouvernement du Canada. Toute omission de fait ou d\u2019interpr\u00e9tation rel\u00e8ve de la\nseule responsabilit\u00e9 du R\u00e9seau Impact Recherche Canada. Les conclusions ne\nrefl\u00e8tent pas n\u00e9cessairement le point de vue du Centre des Comp\u00e9tences futures,\nde son bailleur de fonds ou de ses partenaires.<\/p>\n\n\n\n

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Le Centre des Comp\u00e9tences futures est un partenariat de l\u2019Universit\u00e9 Ryerson, du Conference Board du Canada et de Blueprint.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n

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