{"id":14353,"date":"2019-10-30T10:07:12","date_gmt":"2019-10-30T14:07:12","guid":{"rendered":"https:\/\/researchimpact.ca\/mallidou-a-a-core-knowledge-translation-competencies-a-scoping-review\/"},"modified":"2019-11-06T08:24:40","modified_gmt":"2019-11-06T13:24:40","slug":"core-knowledge-translation-competencies-a-scoping-review","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/researchimpact.ca\/fr\/club-de-lecture-en-mdc\/core-knowledge-translation-competencies-a-scoping-review\/","title":{"rendered":"Comp\u00e9tences de base en application des connaissances\u00a0: un examen de la port\u00e9e"},"content":{"rendered":"

Mallidou<\/em><\/span>, A.A., Atherton, P., Chan, L., Frisch, N., Glegg, S. and Scarrow, G. (2018) Core knowledge translation competencies: a scoping review. BMC Health Services Research 18:502 https:\/\/bmchealthservres.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12913-018-3314-4<\/a>\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

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R\u00e9sum\u00e9<\/span><\/i><\/b><\/p>\n

Mise en contexte\u00a0<\/span><\/i><\/b>:\u00a0<\/span><\/i><\/b>L\u2019application des connaissances (AC) est la vaste gamme d\u2019activit\u00e9s visant \u00e0 appuyer l\u2019utilisation des r\u00e9sultats de recherche dans le but de mener \u00e0 une pratique et \u00e0 des politiques fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes. Des recommandations ont \u00e9t\u00e9 formul\u00e9es pour favoriser les efforts de renforcement des capacit\u00e9s afin d\u2019aider les personnes \u00e0 mettre en \u0153uvre l\u2019AC. Dans cette \u00e9tude, nous avons r\u00e9sum\u00e9 les connaissances existantes sur les comp\u00e9tences en AC afin de jeter les bases de ces efforts de renforcement des capacit\u00e9s et d\u2019\u00e9clairer les politiques et la recherche. Nos questions de recherche \u00e9taient les suivantes\u00a0: \u00ab\u00a0Quelles sont les comp\u00e9tences de base en AC n\u00e9cessaires dans le secteur de la sant\u00e9?\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Quelles sont les interventions et les strat\u00e9gies pour enseigner et renforcer ces comp\u00e9tences?\u00a0\u00bb<\/span><\/i><\/p>\n

M\u00e9thodes\u00a0<\/span><\/i><\/b>:\u00a0<\/span><\/i><\/b>Nous avons utilis\u00e9 une approche d\u2019examen de la port\u00e9e et un processus int\u00e9gr\u00e9 d\u2019AC en faisant appel \u00e0 un groupe consultatif compos\u00e9 de divers intervenants.<\/span> Nous avons effectu\u00e9 des recherches dans sept bases de donn\u00e9es \u00e9lectroniques interdisciplinaires et sept sources de documentation grise pour trouver des documents publi\u00e9s de 2003 \u00e0 2017 en anglais seulement.<\/span> Des publications empiriques et th\u00e9oriques en sant\u00e9 qui examinaient les comp\u00e9tences en AC ont \u00e9t\u00e9 extraites, examin\u00e9es et synth\u00e9tis\u00e9es<\/span><\/p>\n

R\u00e9sultats<\/span><\/i><\/b>:\u00a0<\/span><\/i><\/b>Dans l\u2019ensemble, 1171 publications ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9cup\u00e9r\u00e9es, 137 ont \u00e9t\u00e9 enti\u00e8rement examin\u00e9es, 15 empiriques et 6 universitaires conceptuels et 52 publications de la litt\u00e9rature grise ont \u00e9t\u00e9 incluses et synth\u00e9tis\u00e9es dans notre recherche. Dans la litt\u00e9rature universitaire et grise, nous avons cat\u00e9goris\u00e9 19 comp\u00e9tences de base en AC en connaissances, aptitudes ou attitudes, et identifi\u00e9 des interventions et des strat\u00e9gies couramment utilis\u00e9es pour am\u00e9liorer les comp\u00e9tences en AC, comme l\u2019\u00e9ducation, le soutien organisationnel et la formation pratique.<\/p>\n

Conclusions<\/span><\/i><\/b>: <\/span><\/i><\/b>Ces comp\u00e9tences de base initiales en AC des personnes ont des r\u00e9percussions sur l\u2019\u00e9ducation, les politiques, le courtage de connaissances, la future et sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une \u00e9valuation future des comp\u00e9tences en AC pr\u00e9sent\u00e9es.<\/span> Nous discutons \u00e9galement du r\u00f4le essentiel du soutien organisationnel et de la culture dans la r\u00e9ussite des activit\u00e9s et des pratiques d\u2019AC.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

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La Fondation Michael Smith pour la recherche en sant\u00e9 (MSFHR) finance la recherche en sant\u00e9 en Colombie-Britannique (Canada).<\/span> Non seulement la MSFHR exige l\u2019utilisation de l’AC dans chaque demande de subvention et renforce la capacit\u00e9 d\u2019AC, mais elle contribue \u00e9galement \u00e0 la cr\u00e9ation de connaissances de base sur l\u2019AC. Dans le pr\u00e9sent document, ils pr\u00e9sentent la recension des \u00e9crits qui a pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 leurs r\u00e9cents travaux sur l\u2019identification et l\u2019acquisition de comp\u00e9tences en AC.<\/span><\/p>\n

Ils identifient quatre principaux \u00e9l\u00e9ments d\u2019AC\u00a0: synth\u00e8se, diffusion, \u00e9change et application des connaissances. J\u2019ajouterais l\u2019engagement des intervenants \u00e0 cette liste d\u2019\u00e9l\u00e9ments d\u2019AC. M\u00eame si les comp\u00e9tences sont fortement ax\u00e9es sur la diffusion et les activit\u00e9s connexes, il est important de mobiliser les intervenants tout au long du processus d\u2019AC. Il s\u2019agit d\u2019une comp\u00e9tence d\u00e9finie \u00e0 la section 1.2 \u00ab\u00a0Comprendre le processus de recherche\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0savoir \u00e9tablir des relations avec les intervenants\u00a0\u00bb, mais \u00e9tant donn\u00e9 l\u2019importance sous-jacente de l\u2019activit\u00e9, je recommande qu\u2019elle soit ajout\u00e9e comme cinqui\u00e8me \u00e9l\u00e9ment de l\u2019AC.<\/p>\n

Ils soulignent \u00e9galement que les efforts de renforcement des capacit\u00e9s doivent cibler les personnes, les \u00e9quipes, les organisations et les syst\u00e8mes.<\/span> Cela est tr\u00e8s important, car la plupart des activit\u00e9s de renforcement des capacit\u00e9s que je vois sont ax\u00e9es sur l\u2019individu et (\u00e0 l\u2019occasion) les \u00e9quipes.<\/span> Si vous vous concentrez sur le renforcement des capacit\u00e9s des \u00e9quipes, assurez-vous d\u2019inclure les partenaires de recherche et d\u2019AC dans le renforcement des capacit\u00e9s.<\/span> Cela n\u2019aidera pas si vous ne renforcez la capacit\u00e9 que de la moiti\u00e9 de la recherche pour avoir un impact sur les participants.<\/span><\/p>\n

Ce qu\u2019ils ont fait, c\u2019est qu\u2019ils ont identifi\u00e9 1\u00a0171 dossiers provenant de la litt\u00e9rature universitaire et grise et qu\u2019ils en ont finalement inclus 73 dans leur examen de la port\u00e9e<\/span><\/p>\n

Ils ont cern\u00e9 19 comp\u00e9tences en AC regroup\u00e9es en trois cat\u00e9gories\u00a0: connaissances, habilet\u00e9s et attitudes.<\/span><\/p>\n

En mettant l\u2019accent sur la diffusion, il n\u2019est pas surprenant que les activit\u00e9s de diffusion apparaissent \u00e0 de multiples endroits dans le cadre des comp\u00e9tences, notamment\u00a0:<\/span><\/p>\n