Nos partenaires interdisciplinaires \u00e9taient compos\u00e9s d’\u00e9valuateur\u00b7rice\u00b7s, d’expert\u00b7e\u00b7s en conception et en formation, et d’administrateur\u00b7rice\u00b7s de BGC Canada. Notre \u00e9quipe a travaill\u00e9 ensemble pour<\/p>\n\n\n\n
- \u00e9laborer des ateliers de formation pour les dirigeant\u00b7e\u00b7s et les encadrer pendant qu’ils mettent en \u0153uvre le programme BBL dans leurs clubs<\/li>
- d\u00e9velopper des activit\u00e9s d’\u00e9valuation pour \u00e9valuer la prestation et les r\u00e9sultats du programme BBL (c.-\u00e0-d., enqu\u00eates, observations, entrevues, journaux de bord, activit\u00e9s participatives)<\/li>
- d\u00e9velopper du mat\u00e9riel de programme pour guider les dirigeant\u00b7e\u00b7s dans la mise en \u0153uvre du BBL<\/li>
- d\u00e9velopper une communaut\u00e9 de pratique pour que les responsables puissent partager leurs exp\u00e9riences et poursuivre le co-apprentissage<\/li><\/ol>\n\n\n\n
R\u00e9sultats du projet<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Le projet BBL s’est d\u00e9roul\u00e9 dans 18 clubs \u00e0 travers le Canada, formant plus de 40 leaders et touchant plus de 700 jeunes (\u00e2g\u00e9s de 9 \u00e0 12 ans). Notre projet a favoris\u00e9 l’am\u00e9lioration des pratiques des animateur\u00b7rice\u00b7s pour r\u00e9pondre aux besoins des jeunes mal desservis. Les animateur\u00b7rice\u00b7s ont partag\u00e9 des histoires sur la progression des jeunes dans la gestion des frustrations, les pauses, la r\u00e9cup\u00e9ration et le retour au jeu – des comp\u00e9tences que les jeunes peuvent appliquer pour g\u00e9rer le stress dans la vie.<\/p>\n\n\n\n
Ce travail \u00e9tait une recherche pionni\u00e8re sur le sport sensible aux traumatismes au Canada et r\u00e9pondait aux appels \u00e0 une plus grande \u00e9rudition engag\u00e9e dans le sport pour les jeunes afin de combler les lacunes entre la science et la pratique (Holt et autres, 2018). Notre \u00e9quipe a cod\u00e9velopp\u00e9 des travaux examin\u00e9s par des pairs (par exemple, Shaikh et autres, 2021) et plusieurs produits de connaissance (par exemple, infographies, vid\u00e9os, blogues) pour partager les id\u00e9es du programme \u00e0 travers le BGC Canada et encourager l’am\u00e9lioration du programme.<\/p>\n\n\n\n
Dans l’ensemble, le projet a permis d’accro\u00eetre la sensibilisation et le d\u00e9sir de pratiques sensibles aux traumatismes au sein de l’organisation \u00e0 l’\u00e9chelle nationale. Notre \u00e9quipe a donc \u00e9labor\u00e9 des modules d’apprentissage en ligne tenant compte des traumatismes, qui seront \u00e9tendus \u00e0 plus de 700 clubs BGC au niveau national, afin de renforcer la capacit\u00e9 de l’organisation \u00e0 tenir compte des traumatismes.<\/p>\n\n\n\n
L’utilisation d’une approche d’\u00e9rudition engag\u00e9e a permis de r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s dans l’acc\u00e8s, la g\u00e9n\u00e9ration et l’utilisation des connaissances pour et par nos partenaires. Ensemble, nous avons d\u00e9velopp\u00e9 des priorit\u00e9s communes, \u00e9tabli des relations solides, valoris\u00e9 les forces de chacun, appris au-del\u00e0 des disciplines et des fronti\u00e8res, et construit un investissement pour le projet et son avenir. Personnellement, j’ai appris plusieurs strat\u00e9gies et d\u00e9fis li\u00e9s \u00e0 l’engagement dans un partenariat efficace, mais j’ai \u00e9galement reconnu que notre domaine manque actuellement d’\u00e9ducation sur les principes d’engagement dans des partenariats efficaces dans le domaine du sport pour les jeunes. C’est pourquoi, dans le cadre de mon travail postdoctoral, je participe \u00e0 l’\u00e9laboration de principes directeurs et de strat\u00e9gies pour l’\u00e9tablissement de partenariats dans le domaine du sport chez les jeunes, en utilisant \u00e0 nouveau des approches d’\u00e9rudition engag\u00e9e pour collaborer avec les chercheurs et les utilisateurs de la recherche (par exemple, les administrateurs du sport chez les jeunes) afin de guider le processus de recherche.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n\u00c0 propos du laur\u00e9at<\/h2>\n\n\n\n
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